Questo workshop è organizzato da MoodleHQ con il supporto del Team di AIUM. E' la prima iniziativa congiunta pensata per sviluppatori. Il lavoratori sarà condotto da Amaia Anabitarte e Sara Arjona (developer di Moodle HQ). Ecco la sfida:
"Quante volte ti sei trovato/a ad aggiornare il tuo codice per farlo funzionare con l'ultima release di Moodle? Quante volte hai pensato: "Ci deve essere un...
Questo tutorial a cura di AIUM è pensato per docenti e progettisti. Saranno presentate alcune soluzioni creative che sono facili da implementare con l'uso di funzionalità del core e dei formati di corso.
Questo tutorial presenta alcuni plugin selezionati da AIUM che saranno installati in AIUM LABS in un'area demo dedicata durante MoodleMoot Italia 2025. In questo incontro saranno discussi i punti di attenzione nella loro adozione.
Questo studio valuta un corso asincrono di lingua inglese di livello C1, tenuto all'Università degli studi di Ferrara nell'a.a. 2024-2025, per preparare alla certificazione Oxford Test of English. Erogato sulla piattaforma Moodle, il corso integrava materiali ufficiali, risorse create dal docente e strumenti di Intelligenza Artificiale (AI).
L'AI è stata fondamentale per migliorare...
La crescita dell'eLearning in sanità ha richiesto al Servizio Formazione dell'APSS (11 formatori per 8.856
professionisti su 7 ospedali) un approccio sistemico alla qualità. Le Linee Guida aziendali fungono da bussola
metodologica per ri-centrare la progettazione sull'apprendimento dell'adulto in contesto digitale: eterogeneità dei
profili sanitari, progettazione integrata su Moodle...
L'articolo descrive lo sviluppo e l’implementazione di un plugin di Course Provisioning per Moodle implementato in Humanitas University, progettato per automatizzare la creazione dei corsi accademici a partire dai dati provenienti da Cineca Esse3. Il sistema consente di sincronizzare in modo efficiente l’offerta formativa ufficiale con la piattaforma Moodle, riducendo il carico amministrativo...
Il contributo presenta la prima fase di sviluppo dell’ambiente Moodle D.I.R. (Didattica in Rete) per l’insegnamento dell’italiano L2 agli studenti internazionali del Centro Linguistico di Ateneo CLUPO dell’Università del Piemonte Orientale. In questa fase il lavoro si è concentrato sulla progettazione e sull’implementazione di risorse digitali integrate, finalizzate a sostenere l’orientamento...
L’intervento illustrerà il ruolo della piattaforma Syllabus, quale infrastruttura formativa nazionale a supporto delle amministrazioni pubbliche, in linea con le missioni istituzionali del Dipartimento della funzione pubblica e con le direttive sulla formazione per i dipendenti pubblici. Nel quadro degli obiettivi del PNRR, sarà presentata la complessità del progetto in termini di...
L’applicazione web ChaRLeS, Chat Room Learning System, è una chat testuale sviluppata per favorire l’interazione sincrona tra studenti e docenti in ambito scolastico e universitario. Essendo basata sul protocollo LTI, ChaRLeS è compatibile con diversi Learning Management Systems, tra cui Moodle.
Rispetto ad altre applicazioni di chat, tra le caratteristiche distintive di ChaRLeS vi sono la...
This presentation addresses a key challenge in digital language education: how to design and deliver scalable, pedagogically sound distance learning using the native tools of Moodle, without depending on Artificial Intelligence (AI). It introduces a microteaching-based course format, English Boost Live, developed within Moodle, showing how a structured LMS ecosystem can support high-impact,...
Il contributo descrive le caratteristiche e le modalità di utilizzo della piattaforma e-llaber, portale Moodle che ha ospitato nel periodo compreso fra il 2018 e il 2024 i corsi di formazione professionale per le aziende sanitarie pubbliche e private della regione Emilia-Romagna in coerenza con le normative regionali e nazioni per il rilascio dei crediti ECM.
Nell’ambito del progetto, il...
Alla fine del 2021 il Ministero della Salute, coinvolti anche il CCM, la Regione Umbria e l’ASL di Torino, in collaborazione con l’Università degli Studi di Torino, ha erogato il corso “I sei pilastri della decade ONU: azioni contro la malnutrizione in tutte le sue forme. Dagli impegni passati agli sviluppi futuri” . Questo corso, erogato a titolo gratuito, era rivolto a tutte le professioni...
Negli ultimi due anni il Centro Linguistico di Ateneo (CLA) di Venezia ha integrato nei suoi percorsi formativi online servizi gestiti mediante sistemi di AI. Nello specifico il contributo si concentrerà su due esperienze, la prima condotta mediante Gliglish, soluzione che permette la gestione di role play e di attività basate su contesti reali e quotidiani, organizzati in accordo con quanto...
MAIA (Moodle AI Assistant) è un agente conversazionale personalizzato per Moodle che fornisce un supporto continuo ai docenti e ottimizza la gestione dei corsi attraverso l’automazione delle attività. L’agente è basato su Gemini, il modello linguistico multimodale di Google, ed è stato integrato come blocco all’interno della piattaforma Moodle, in modo da garantire un’esperienza nativa e...
Il progetto è stato ideato e sviluppato con l’obiettivo di creare uno strumento innovativo per supportare l’apprendimento della preparazione del tavolo chirurgico e implementare l’acquisizione delle competenze ostetriche relative alla strumentazione di alcuni interventi e procedure ostetriche. A tal fine è stato sviluppato ex novo un serious game educativo, progettato per gli studenti del...
Questo lavoro presenta lo sviluppo di un plugin di tipo activity orientato alla didattica attiva che permette la somministrazione di domande in tempo reale senza l'appoggio di piattaforme esterne.
Il sistema consente di raccogliere risposte immediate che il docente può analizzare e discutere con la classe.
Sono supportati diversi formati di domanda — sì/no, vero/falso, scala, altra scelta...
In questa presentazione, Marie Achour, Chief Product Officer presso Moodle HQ, condividerà le novità e gli sviluppi futuri dell'ecosistema Moodle. La sua visione è focalizzata su soluzioni che non siano solo potenti, ma anche piacevoli da usare, facili da implementare e pronte per ciò che verrà dopo nei vari scenari dell'apprendimento.
A tal fine, sono in corso diversi processi innovativi che...
La crescente complessità dei contesti formativi digitali richiede strumenti capaci non solo di erogare contenuti, ma anche di monitorare i comportamenti degli utenti e incentivare l’engagement. Moodle, grazie alla sua architettura event-driven, genera un vasto insieme di eventi che descrivono con precisione le interazioni degli utenti e costituiscono una base informativa preziosa per strategie...
Il workshop, destinato a chi crea corsi su Moodle, fornisce consigli pratici su come rendere i contenuti formativi maggiormente accessibili per studenti con disabilità cognitive e di apprendimento. Gli obiettivi presentati, basandosi su una nota del gruppo di lavoro W3C, forniscono indicazioni che vanno oltre i requisiti tecnici previsti dalle WCAG, le Linee guida per l'accessibilità dei...
L'apprendimento umano, un processo intrinsecamente dialogico e costruttivista, si fonda sull'acquisizione progressiva di registri linguistici sempre più sofisticati, dal colloquiale a quello specialistico delle discipline. Un elemento cruciale e insostituibile dell'insegnamento risiede nell'expertise del docente nel navigare e interpretare i "linguaggi intermedi" dei discenti: quelle...
Numerosi studi evidenziano come la gamification e il game-based learning favoriscano la motivazione, il coinvolgimento e di conseguenza l’apprendimento, e come l’Intelligenza Artificiale (IA) generativa possa supportare la progettazione didattica, la produzione di contenuti e la personalizzazione dell’apprendimento. In questa prospettiva, Moodle assume il ruolo centrale di ambiente digitale e...
Le sfide emergenti in ambito nazionale e internazionale richiedono ai decision makers di apprendere come gestire la complessità dei nuovi scenari e decidere in condizioni di incertezza, ambiguità e fluidità.
Agire bene in simili circostanze dipende dalla qualità delle conoscenze/competenze acquisite, ma anche dalla capacità di cogliere il cambiamento, di attribuire un senso agli eventi...
Challenge for Skills è un MOOC progettato dal Dipartimento di Management “Valter Cantino” dell’Università di Torino, in collaborazione con la Direzione Sistemi Informativi, Portale ed E-learning e con il patrocinio del Teaching and Learning Center, per supportare lo sviluppo e la certificazione automatizzata delle competenze trasversali.
Il corso nasce nell’ambito del progetto “Tutorato...
Il bundle di plugin Lucrez-IA rappresenta il risultato di un anno di sperimentazione, test e sviluppo iterativo presso l'Università di Padova per l'integrazione di capacità AI generativa nell'ecosistema Moodle. Questa presentazione condividerà i risultati e le lezioni apprese dall'implementazione di quattro strumenti interconnessi progettati per migliorare l'efficienza didattica e...
EDUNEXT è uno dei tre Digital Hub finanziato dal Ministero dell’Università e Ricerca nell’ambito delle azioni del PNRR, Missione 4 Educazione e Ricerca. La rete è costituita da 35 atenei e 5 AFAM e ha l’obiettivo di innovare la formazione universitaria proponendo, insieme ad iniziative di divulgazione scientifica, un’offerta formativa di qualità in modalità mista con un approccio per...
L’Università di Firenze, nell’ambito del progetto ALMA (Advanced Learning Multimedia Alliance for Inclusive Academic Innovation), finanziato dal PNRR - MISSIONE 4 ISTRUZIONE E RICERCA – Sub-Investimento Digital Education Hubs (DEH), ha avviato un programma per innovare la didattica universitaria tramite la realizzazione di Massive Open Online Courses (MOOC). Fulcro dell’iniziativa è Ipazia, la...
In questo contributo si presenta un’esperienza di integrazione delle risorse MOODLE e di vari strumenti di Intelligenza Artificiale in un contesto di scuola secondaria di secondo grado (I.S.I.S “A. Malignani” di Udine, sezione istituto tecnico). Lo scopo dell’attività è stato far produrre agli studenti un breve video di animazione generata dall’IA sulla gestione dell’ansia, a seguito delle...
Il contributo descrive l'impiego di una Escape Room digitale, implementata sulla piattaforma Moodle con l'ausilio di strumenti di Intelligenza Artificiale Generativa, come metodologia didattica innovativa. L'esperienza è stata proposta nell'ambito del corso di "Laboratorio di Tecnologie didattiche I" presso l'Università della Calabria, rivolto a studenti del primo anno del Corso di Studi in...
A giugno 2025 l’Università degli Studi di Trento attraverso il FormID - Teaching and Learning Center di Ateneo ha formalmente dato il via al progetto di sperimentazione del Blended Learning (BL) con l'approvazione da parte del Senato accademico delle Linee guida istituzionali, al fine di rendere più flessibile l’offerta didattica e aumentarne l’attrattività. Il modello BL adottato è definito...
Il coinvolgimento, la pratica continua, la varietà delle attività e il micro-learning sono i giusti ingredienti per creare un corso di apprendimento di una lingua straniera (LS/L2) in modalità asincrona.
Il nostro contributo documenta la creazione di un corso di Italiano L2 interamente sviluppato e gestito sulla piattaforma Moodle dell’Università degli Studi di Pavia; progettato per rendere...
Questa presentazione introduce un blocco completo per Moodle 4.5 sviluppato per l'Università di Padova nell'ambito della digitalizzazione istituzionale delle richieste di adattamenti per l'accessibilità nella didattica inclusiva. A partire dal secondo semestre dell'a.a. 2024-25, le tradizionali procedure cartacee e via email per richiedere misure compensative sono state sostituite da un...
Negli ultimi mesi ho seguito personalmente alcuni MOOC ospitati nei due Digital Education Hubs italiani: ALMA (Federica Weblearning) ed EDVANCE (POK – Polimi Open Knowledge). Successivamente ho contattato i referenti per la Didattica Innovativa degli Atenei coinvolti nello sviluppo di questi corsi, offrendo alcune osservazioni su come migliorarne l’accessibilità, alla luce della mia esperienza...
La didattica universitaria è oggi chiamata a rinnovarsi: in un contesto in cui gli studenti sono costantemente esposti a stimoli digitali accattivanti e immersivi, la lezione frontale tradizionale, basata solo su diapositive, risulta sempre meno efficace. Il modello del docente-oratore è superato: si afferma invece la figura del docente facilitatore, che progetta la lezione in funzione dei...
Scopriamo come rendere la gestione di Moodle più semplice ed efficiente.
Analizzeremo le migliori pratiche per la sicurezza (backup e aggiornamenti), l'ottimizzazione delle prestazioni (caching) e la semplificazione della gestione di utenti e corsi. L'obiettivo è condividere le pratiche e gli strumenti per amministrare la piattaforma con sicurezza, efficacia e serenità.
Il progetto compiti@casa, ideato da Fondazione De Agostini e dall’Università di Torino, mira a ridurre le disuguaglianze educative nelle scuole secondarie di primo grado situate in quartieri periferici di diverse città italiane. Tramite una piattaforma Moodle dedicata, il progetto ha come obiettivo quello di accompagnare studenti con difficoltà educative integrando supporto personalizzato e...
Presso il Liceo Classico-Scientifico di Cuneo è stata attivata una sezione di Liceo Classico Digitale con l’inserimento di due ore aggiuntive di Intelligenza Artificiale e Digitale. Nell’ambito della nuova sezione si è stabilito di utilizzare l'ambiente Moodle per ampliare la classe, utilizzandolo sia per depositare materiali delle varie discipline, in particolare per intelligenza artificiale...
Sara Arjona e Amaia Anabitarte (Moodle HQ) presentano questa sessione pensata per offrirvi una panoramica chiara, aggiornata e pratica di tutto ciò di cui avete bisogno per entrare con sicurezza nell'ecosistema Moodle 5.x.
Moodle si è evoluto in modo significativo nel corso dei suoi ultimi cicli di rilascio, e in questa sessione faremo un tour chiaro e diretto attraverso gli aggiornamenti...
Questa sessione aperta è guidata dalle domande fatte dai partecipanti. L'incontro tecnico è dedicato a chi sta pensando di fare l'upgrade del sistema verso la versione 5.x. oppure desidera condividere la propria esperienza.
Dalla paura dell’intelligenza artificiale alla fiducia in un ecosistema di valutazione autentico, sicuro e integrato con Moodle. Abstract: L'espansione dell'Intelligenza Artificiale Generativa richiede di superare il modello punitivo anti-plagio in favore di un approccio che sviluppi attivamente la competenza critica. Questo contributo illustra come Inspera stia rivoluzionando la valutazione...
Il contributo presenta l’esperienza dell’Università di Ferrara nell’utilizzo del plugin Booking Module sulla piattaforma Moodle di ateneo per ottimizzare la gestione delle attività laboratoriali del primo anno dei Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia e in Scienze Biologiche. Lo strumento è stato introdotto per affrontare le nuove sfide organizzative derivanti dall’aumento delle...
Le Microcredenziali sono diventate uno strumento chiave per l'apprendimento permanente e l'occupabilità, colmando il divario tra l'istruzione formale e le esigenze in rapida evoluzione del mercato del lavoro. Nel contesto del progetto Block.Ed, ancora in corso, è stata sviluppata una soluzione per integrare la blockchain direttamente in Moodle, evitando la dipendenza da wallet esterni....
CuBiTO (ComUnità BIellese e università di TOrino) è un progetto di Public Engagement dell’Università di Torino che ha trasformato eventi territoriali in percorsi formativi digitali, sfruttando l’architettura di Moodle come fulcro per la gestione didattica, l’autenticazione sicura e la conformità al GDPR. Coordinato dal Dipartimento di Management “Valter Cantino” e con il patrocinio del...
Il corpo docente del corso di studi triennale in Lettere, Arti e Archeologia dell’Università degli Studi di Ferrara ha richiesto di offrire alle studentesse e agli studenti un corso preparatorio alla stesura della tesi di laurea. Dato che il corso sarà sempre disponibile, ogni docente ha espresso l’esigenza di ricevere una notifica relativa solo al completamento degli esercizi che ha proposto,...
In questo lavoro viene presentata un’esperienza didattica basata sull’utilizzo di Moodle nell’ambito di due corsi pomeridiani di programmazione in Python realizzati all’interno del PNRR in un Istituto di Istruzione Superiore di Roma.
Gli studenti partecipanti, suddivisi in due gruppi con livelli differenti di competenze informatiche (liceo scientifico e istituto tecnico informatico), sono...
Questa sessione è dedicata alla rassegna sui Plugin AI gratuiti disponibili attualmente nella comunità di Moodle.
Questo articolo introduce la piattaforma [www.informaticabitabit.it/moodle], un ambiente didattico online pensato per supportare la formazione continua degli insegnanti di Informatica delle scuole secondarie di secondo grado, in particolare per coloro che operano nel contesto del Liceo Scientifico delle Scienze Applicate.
I percorsi formativi sono allineati con le Indicazioni Nazionali...
Nel quadro educativo STEAM, la storica relazione tra musica e matematica può essere rilanciata attraverso le tecnologie digitali, che favoriscono la sperimentazione, la collaborazione e il coinvolgimento attivo degli studenti. In particolare, LMS come Moodle offrono un ambiente flessibile in cui integrare strumenti digitali in grado di rendere più concreti e interattivi concetti...
L’integrazione del provider Gemini API in Moodle nasce dall’esigenza di ampliare le opzioni disponibili per l’uso dell’intelligenza artificiale nella piattaforma, affiancando ai provider già supportati (Azure e OpenAI) anche il modello AI sviluppato da Google.
Questa estensione consente a sviluppatori e amministratori di disporre di una maggiore flessibilità nella scelta del provider, in base...
Dall'anno accademico 2025/2026, l'accesso ai corsi di laurea magistrale a ciclo unico in Medicina e Chirurgia (LM-41), Odontoiatria e Protesi dentaria (LM-46) e Medicina Veterinaria (LM-42) è stato liberalizzato secondo quanto previsto dal D.Lgs. n.71/2025. La riforma introduce il "semestre aperto", un periodo iniziale senza test d'ingresso durante il quale vengono erogati tre insegnamenti...
