Relatore
Descrizione
Dall’European Accessibility Act e dall’AI Act alla vocalizzazione dei contenuti matematici: tecnologie per esperienze di apprendimento più accessibili e inclusive.
Che cosa significa rendere davvero accessibile un’esperienza di apprendimento digitale? Rispettare gli standard è fondamentale, ma l’accessibilità può diventare anche un principio di progettazione capace di migliorare l’esperienza formativa per tutti.
Partendo dai principi dell’Universal Design for Learning (UDL), l’intervento esplora il ruolo delle tecnologie vocali nella creazione di contenuti e ambienti di apprendimento più inclusivi, coniugando accessibilità, European Accessibility Act e AI Act.
Attraverso esempi applicabili a Moodle, verrà mostrato come la vocalizzazione possa offrire una modalità alternativa e complementare di accesso ai contenuti, dai testi alle formule matematiche e ai simboli.
L’obiettivo è mostrare come UDL, accessibilità, compliance e tecnologie vocali possano convergere in un unico approccio: progettare fin dall’inizio esperienze di apprendimento più flessibili, accessibili e inclusive per tutti.
