Coordinatori
Contributi: Aula 103 - Sessione A2
- Giorgio Poletti (Universitร di Ferrara)
Contributi: Aula 104 - Sessione A3
- Rita Bertani (Universitร di Bologna)
Contributi: Aula 102 - Sessione A1
- Stefania Ferrari (Universitร del Piemonte Orientale)
Contributi: Aula 102 - Sessione B1
- Francesca Martignone (Universitร del Piemonte Orientale)
Contributi: Aula 103 - Sessione B2
- Rita Bertani (Universitร di Bologna)
Contributi: Aula 103 - Sessione B4
- Andrea Bicciolo (AIUM)
Contributi: Aula 102 - Sessione B3
- Giorgio Poletti (Universitร degli studi di Ferrara, Italia)
Contributi: Aula 103 - Sessione C2
- Federica Turco (Universitร degli Studi del Piemonte Orientale "Amedeo Avogadro" ed Universitร degli Studi di Modena e Reggio Emilia)
Contributi: Aula 102 - Sessione C1
- Daniele De Giorgi (Universitร del Piemonte Orientale)
Contributi: Aula 102 - Sessione C3
- Marina Marchisio Conte (Universitร di Torino)
Contributi: Aula 103 - Sessione C4
- Giorgio Poletti (Universitร degli studi di Ferrara, Italia)
Contributi: Aula 102 - Sessione D1
- Ivano Coccorullo (IIS Tommaso Salvini di Roma)
Contributi: Aula 102 - Sessione D2
- Maria Concetta Brocato (ISIS A. Malignani)
Contributi: Aula 103 - Sessioni D3
- Francesco Floris (Universitร di Torino)
Presentazione sponsor Brickfield
"Consiglieri per un giorno" รจ un progetto di educazione civica, gratuito, rivolto agli studenti delle scuole secondarie di II grado della Lombardia giunto quest'anno alla sua 12 edizione.
Il progetto รจ organizzato dal Consiglio Regionale della Lombardia ed sempre stato svolto "in presenza". Nell'anno scolastico 25/26 รจ stata svolta una sperimentazione che ha permesso di...
Moodle per una didattica ibrida aumentata: unโesperienza in corso nei Master IA e DIRSCO
Alessio Fabiano1, Andrea Cirolia1, Giuseppe Nobile1
1 Universitร degli Studi della Basilicata โ Laboratorio ORIAID
alessio.fabiano@unibas.it; andrea.cirolia@unibas.it; giuseppe.nobile@unibas.it
โ COMUNICAZIONE โ
Il contributo presenta lโesperienza maturata dal Laboratorio ORIAID dellโUniversitร ...
LโIntelligenza Artificiale influenza sempre piรน la vita quotidiana e richiede nuove competenze di cittadinanza digitale critica e consapevole. In questo contesto, lโUniversitร degli Studi di Firenze, nellโambito del progetto ALMA โ Advanced Learning Multimedia Alliance for Inclusive Academic Innovation finanziato dal PNRR, ha realizzato il MOOC interdisciplinare โPercorsi di alfabetizzazione...
Questo articolo presenta lโesperienza di progettazione della piattaforma Moodle TORINO OPEN TO RARE, sviluppata nellโambito delle attivitร del MedChemBeyond Lab dellโUniversitร di Torino dedicate alle Paraplegie Spastiche Ereditarie. La piattaforma nasce con una duplice finalitร : organizzare e rendere accessibile un repository di modelli tridimensionali computazionali delle proteine coinvolte...
In questo articolo illustro alcune esperienze di didattica attiva mediante attivitร di Gamification, Problem Solving e Flipped Learning con Moodle, svolte in alcune classi del Liceo delle Scienze Applicate dellโISIS โA. Malignaniโ di Udine. Lโobiettivo รจ proporre una riflessione relativa alla costruzione di competenze in un contesto di trasversalitร dei saperi e in una visione dโinsieme...
I Centri Linguistici di Ateneo (CLA) superano il modello dei test standardizzati per rispondere alle richieste del mercato del lavoro attraverso le micro-credenziali. Il contributo presenta l'evoluzione strategico-didattica di un CLA che evolve il tradizionale Open Badge d'esame in un sistema di certificazioni "stackable" (impilabili) su Moodle, integrando la competenza linguistica (QCER) con...
Le attivitร svolte su Moodle producono dati che permettono di osservare diversi aspetti delle modalitร di studio e apprendimento, tra cui la distribuzione dellโimpegno nel tempo, lโuso della ripetizione, la reazione al feedback, la persistenza degli errori e la capacitร di trasferire quanto appreso a domande simili. Il contributo analizza i dati relativi ad alcuni corsi universitari di...
Il contributo presenta la progettazione, lo sviluppo e il testing della piattaforma di apprendimento gamificata del progetto Erasmus+ In4Sustain, basata su Moodle e volta a sviluppare competenze di sostenibilitร e circolaritร in professionisti e studenti VET del settore tessile e abbigliamento. La progettazione si รจ fondata su quattro focus group con 27 esperti di cinque paesi europei e su...
La qualitร della trascrizione e dell'annotazione del parlato dipende dalla definizione e dall'applicazione condivisa di criteri metodologici. Sebbene la letteratura si concentri soprattutto sulla misurazione dell'affidabilitร inter- e intra-annotatore, resta meno esplorato il problema di come tali criteri possano essere costruiti e mantenuti nel tempo all'interno di gruppi di ricerca...
La realizzazione di corsi linguistici asincroni ad accesso aperto pone sfide che vanno ben oltre la semplice produzione di contenuti digitali. Quando i possibili destinatari non solo hanno differenti livelli di competenza linguistica, ma anche differenti esperienze formative e professionali (non solo studenti universitari con presupposte competenze base della lingua straniera, ma anche...
L'IA generativa costituisce una delle componenti piรน rilevanti per la rapiditร di sviluppo e diffusione che la caratterizza rispetto ad altre innovazioni tecnologiche precedenti. Il contributo intende presentare un caso di studio relativo alla progettazione e realizzazione di un MOOC di AI Literacy di base, sviluppato presso il CASD/SSU in coerenza con la recente Strategia della Difesa in...
La Guida Galattica Interattiva per Autostoppisti della Realtร Virtuale รจ un percorso formativo costruito su Moodle e strutturato, sul piano tecnico, come una categoria che raccoglie sei corsi autoconsistenti. Progettato per abbassare la soglia di accesso dei
docenti alle tecnologie immersive, adotta il modulo H5P Virtual Tour come motore dellโesperienza e integra lโintelligenza artificiale...
Il contributo presenta e discute un modello di formazione internazionale collaborativa sviluppato nell'ambito dell'esperienza UniTo โ Edvance - EMILYO. In particolare, analizza come Moodle supporti la progettazione, l'erogazione, la certificazione e il riuso internazionale di MOOC per la formazione in ambito Sicurezza e Difesa. L'analisi si basa sulle schede di macro-progettazione dei corsi,...
DallโEuropean Accessibility Act e dallโAI Act alla vocalizzazione dei contenuti matematici: tecnologie per esperienze di apprendimento piรน accessibili e inclusive.
Che cosa significa rendere davvero accessibile unโesperienza di apprendimento digitale? Rispettare gli standard รจ fondamentale, ma lโaccessibilitร puรฒ diventare anche un principio di progettazione capace di migliorare...
L'introduzione di assistenti basati su Intelligenza Artificiale nei contesti Moodle richiede strategie formative capaci di accompagnarne l'adozione oltre la semplice presentazione dello strumento. Il contributo presenta Moodly Game, un percorso formativo che integra gamification, prompting e apprendimento esperienziale per favorire l'utilizzo consapevole di un AI Assistant a supporto delle...
Il contributo presenta lโesperienza di progettazione e utilizzo di una dispensa digitale di filosofia sviluppata in Moodle per quattro classi terze del Liceo delle Scienze Umane, coinvolgendo circa cento studenti e tre docenti. La dispensa รจ articolata in 11 capitoli, 89 paragrafi e 41 testi filosofici in pubblico dominio, integrati in un percorso disciplinare condiviso. Il progetto nasce...
Il contributo presenta unโesperienza di gamification realizzata con Moodle nella piattaforma ALTAIR8800, in una classe del primo anno del Liceo Scientifico Quadriennale. Attraverso il plugin Treasure Hunt รจ stata organizzata una caccia al tesoro a tema matematico, โLa Leggenda del Capitan Modulus e il Tesoro di Aritmetikaโ, articolata in tappe narrative che intrecciano indizi ed enigmi su...
Al termine del primo anno di sperimentazione del Liceo Classico Digitale presso il Liceo Classico-Scientifico di Cuneo, lโintroduzione di due ore aggiuntive dedicate a Intelligenza Artificiale e Digitale ha consentito di integrare la piattaforma Moodle nella didattica quoti-diana come ambiente di apprendimento, condivisione di materiali e sviluppo di competenze digitali. Lโesperienza ha...
Ecco l'abstract aggiornato con il nuovo titolo:
Abstract
Nel 2018, l'Ufficio Digital Learning e Multimedia dell'Universitร di Padova descriveva Moodle come un "Trojan Horse": uno strumento capace di introdurre gradualmente docenti e personale tecnico-amministrativo a un ecosistema digitale sempre piรน ricco, facendo leva sulla familiaritร con la piattaforma istituzionale per abbassare le...
Far evolvere nel tempo un ambiente linguistico multilingue in Moodle significa rispondere a nuove esigenze formative, organizzative e tecnologiche, preservando al contempo la coerenza delle soluzioni giร realizzate. Lโesperienza del Portale delle Lingue (PdL)- e-learning Difesa (ELD) Lingue mostra come un ecosistema costruito progressivamente dal 2017 possa continuare a evolvere, mantenendo...
Questo contributo presenta un'attivitร didattica per l'insegnamento della crittografia, realizzata nell'anno scolastico 2025/2026 con 61 studenti dell'ultimo anno del Liceo Scientifico delle Scienze Applicate. L'attivitร si colloca al termine di un percorso in metodologia CLIL volto a consolidare e valutare l'acquisizione dei concetti base della crittografia.
Attraverso un approccio...
Gli studenti internazionali iscritti ai corsi di laurea magistrale in lingua inglese nelle universitร italiane costituiscono spesso una popolazione linguisticamente isolata. Sebbene la loro permanenza in Italia vari da uno a due anni, l'apprendimento formale dell'italiano si limita generalmente a corsi introduttivi di livello A1, mentre la comunicazione quotidiana avviene prevalentemente in...
Presentazione sponsor RapidMooc
Questo contributo presenta l'esperienza dell'Hub Digitale Edvance, in particolare dellโUniversitร di Torino, nella progettazione di MOOC sviluppati su Moodle che trasformano le fonti storiche della matematica in artefatti digitali per l'apprendimento. I corsi, progettati secondo i principi del microlearning e certificati mediante Open Badge, mostrano come il LMS possa supportare una...
Il nostro modello struttura l'attivitร di apprendimento asincrona in quattro momenti โ briefing, attivitร , debriefing, consegna. La progettazione delle e-tivity integra piรน modelli pedagogici. Al framework di Salmon (2013) si affianca il ciclo esperienziale di Kolb, L'autovalutazione di Boud e il paradigma del professionista riflessivo di Schรถn. Su questa base si innesta l'intelligenza...
La proposta progettuale in fase di sviluppo riguarda PragmAI, un tutor glottodidattico IA di italiano L2 esterno a Moodle per il supporto ad attivitร progettate sulla piattaforma. Lโintegrazione della proposta รจ di tipo metodologico-didattico, in quanto Moodle costituisce lโambiente in cui il docente organizza risorse, consegne, task, momenti di riflessione e attivitร di consolidamento,...
Moodle rappresenta oggi un ambiente strategico per l'integrazione di risorse multimediali e strumenti di Intelligenza Artificiale a supporto della didattica. In questo contesto, la produzione di contenuti video costituisce una delle attivitร piรน onerose in termini di tempo e competenze. La Direzione Sistemi Informativi, Portale, E-learning dell'Universitร di Torino ha sperimentato l'impiego...
Il progetto formativo โLa scuola apre le porte all'IAโ (a.s. 2025-2026), ispirato a quanto previsto dal DM 166/2025, ha coinvolto oltre 600 partecipanti in tre moduli da 8 ore dedicati alle figure di sistema e ai docenti per l'integrazione dell'IA nella didattica. L'obiettivo รจ stato sviluppare competenze operative e promuovere una riflessione sugli aspetti organizzativi, metodologici ed etici...
Lโutilizzo di sistemi di Intelligenza Artificiale (IA) generativa in ambito accademico sta trasformando i processi di progettazione ed erogazione della didattica, rendendo necessario ripensare il ruolo dei Learning Management System (LMS) come ambienti capaci di integrare innovazione tecnologica e qualitร della didattica. Il contributo analizza un caso di studio sviluppato nell'ambito del...
Il contributo presenta un ecosistema di dieci plugin Moodle sviluppati presso l'Universitร degli Studi di Padova per integrare l'intelligenza
artificiale generativa in attivitร didattiche eterogenee: assistenti conversazionali per studenti e docenti, generazione automatica di corsi e
domande di quiz, trascrizione e correzione di lezioni universitarie, feedback automatico sui compiti,...
Il contributo presenta la nuova piattaforma per MOOC e corsi di aggiornamento professionale dell'Universitร di Padova, caratterizzata da un'architettura pedagogica basata sulle learning sequences. Integrando in modo modulare video, anche aumentati o interattivi nella sequenza, letture, podcast, attivitร interattive e di valutazione, anche formativa, la struttura delle sequenze di apprendimento...
Presentazione sponsor Panopto
Presentazione sponsor Compilatio
AI Knowledge Base (mod_airagkb) รจ un'attivitร Moodle che costruisce, per ogni istanza, una base di conoscenza sui materiali di un insegnamento e vi applica tecniche di Retrieval-Augmented Generation (RAG). Il docente carica i documenti; lo studente vi accede tramite due strumenti complementari: una Chat che risponde ancorando ogni risposta alle fonti dellโinsegnamento e un Buddy che genera...
Il contributo descrive un progetto didattico UPO svolto nellโAA 25/26 da 318 studenti di Economia. L'obiettivo del progetto รจ stato quello di valorizzare l'apprendimento attivo attraverso una simulazione in cui gli studenti, agendo come consulenti finanziari, hanno definito e gestito una strategia di investimento in ETF. Il progetto ha permesso di applicare concetti teorici (MIFID II,...
La valutazione della programmazione nei corsi di Laurea in Informatica affronta la sfida del numero crescente di studenti e della necessitร di rilasciare esiti tempestivi. Il lavoro presenta una sperimentazione condotta nel corso di Programmazione 2, basata su una prova d'esame strutturata in due parti: una obbligatoria sulle competenze minime e una facoltativa per l'eccellenza, coerentemente...
Il contributo presenta un'architettura di reportistica per Moodle basata su OpenSearch, progettata per separare l'analisi dei dati dal database di produzione e rendere disponibili dashboard tempestive, filtrabili e sostenibili per docenti, tutor e decisori. L'esperienza nasce nell'ambito di Across, alleanza europea tra 10 universitร , in cui il monitoraggio costante dell'utilizzo delle risorse...
La gestione efficiente degli assessment online in ambito universitario richiede che i corsi Moodle di esame siano popolati in modo rapido e preciso con i soli studenti iscritti alla sessione. Senza un'integrazione diretta con i sistemi di segreteria, docenti e personale tecnico sono costretti a ripetitivi caricamenti manuali, esponendosi al costante rischio di errori di trascrizione,...
Il contributo presenta lโiniziativa formativa โIRIDI Advanced - La valutazione per costruire apprendimentiโ, rivolto ai docenti dell'Universitร degli Studi di Torino e finalizzato allo sviluppo di competenze nella progettazione e nella gestione della valutazione degli apprendimenti in una prospettiva formativa e formante. Il percorso, realizzato dal Teaching and Learning Center (TLC) in...
Il contributo consegue dallโinteresse personale e professionale per la dimensione valutativa della didattica laboratoriale, realizzata per i futuri insegnanti di sostegno nei percorsi di specializzazione universitaria T.F.A. (Tirocinio Formativo Attivo). Una costante che impatta in modo sistematico sullโapproccio allโInstructional design ed offre un pretesto di sviluppo per una metodologia...
Il portale Lifelong Learning rappresenta l'evoluzione dell'Universitร di Padova nell'erogazione di MOOC e corsi online professionalizzanti con rilascio di micro-credenziali e crediti ECM. Questo lavoro offre uno sguardo d'insieme su un'architettura integrata, progettata per automatizzare l'intero ciclo dell'utente, dall'iscrizione alla profilazione fino al tracciamento dei crediti. Il cuore...
La diffusione dei modelli di intelligenza artificiale generativa sta modificando in profonditร le pratiche di progettazione, produzione e controllo dei contenuti per la valutazione degli apprendimenti. Nel contesto Moodle, non cโรจ solo lโopportunitร di generare automaticamente nuove domande, ma integrare tale generazione in un processo didatticamente governato, tracciabile e compatibile con le...
La trasformazione digitale della sanitร richiede ambienti di apprendimento capaci di evolvere insieme all'organizzazione. Nell'ambito del PNRR, il Servizio Formazione di ASUIT ha progettato eHealth DigiSkills, un Hub formativo sviluppato su Moodle per accompagnare i professionisti nell'adozione del Fascicolo Sanitario Elettronico 2.0 e nello sviluppo di competenze digitali. Il progetto,...
Il contributo descrive lโesperienza dellโUniversitร di Torino nel progettare, configurare e gestire gli esami di recupero del โSemestre Apertoโ per le discipline di Biologia, Chimica e propedeutica biochimica e Fisica. Il focus dellโarticolo รจ quello di evidenziare come lโintegrazione tra Moodle e Safe Exam Browser (SEB) contribuisca alla definizione di procedure standard, sia tecniche che...
In questo lavoro viene descritta la gestione di un percorso formativo blended dedicato alla certificazione sull'igiene delle mani nel Gruppo Ospedaliero Moncucco. Il percorso, strutturato secondo un modello dimostrativo-procedurale โ una fase e-learning di tipo osservativo seguita da una sessione pratica supervisionata per la verifica della competenza gestuale โ รจ stato interamente progettato...
Mi propongo di presentare il modo in cui organizzo gli esami di uno dei corsi che insegno, Algoritmi 2, perchรฉ sono abbastanza articolati da richiedere alcuni accorgimenti per rendere la gestione flessibile e minimizzare gli errori nella preparazione degli appelli. Richiedono l'uso di condizioni per l'accesso, gruppi, categorie di valutazione, operazioni massive di iscrizione e modifica.
Si descrive la costruzione di un percorso di autovalutazione mediante Moodle a supporto di un insegnamento di Matematica di base in un corso di Laurea in Economia Aziendale. Si analizzano le scelte metodologiche relative al formato e la fruibilitร del percorso, mettendo in evidenza le soluzioni tecniche adottate con Moodle. Si discutono i risultati di utilizzo nellโarco di tre anni di...
L'utilizzo di Moodle come LMS e H5P come strumento per l'interattivitร e multimedialitร รจ un potente mezzo di arricchimento dei percorsi didattici, ma alcune esigenze non sono coperte dalle funzionalitร standard. Questo contributo presenta due soluzioni sviluppate presso l'Universitร di Torino che estendono le possibilitร di Moodle senza ricorrere a sviluppi software personalizzati. Il...
Il tutorato universitario supportato da piattaforme digitali svolge un ruolo sempre piรน rilevante nel successo formativo degli studenti. Il progetto TutorMED, promosso dall'Universitร degli Studi di Torino, sostiene gli studenti della Scuola di Medicina attraverso attivitร di tutorato disciplinare su Moodle. La ricerca analizza il profilo digitale dei tutor per orientare la formazione iniziale...
Il contributo descrive la progettazione e lโerogazione del corso ECM (Educazione Continua in Medicina) โFAD Tutor di Medicinaโ, realizzato sulla piattaforma Moodle dellโUniversitร degli Studi di Torino per la formazione dei medici tutor coinvolti nei tirocini del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia. Rivolto ai medici strutturati, il corso mira a uniformare e condividere contenuti didattici...
MoRAGA (Moodle + RAG) รจ un modulo di attivitร Moodle sviluppato dal CERDD del DECS del Canton Ticino, che integra nella piattaforma un assistente conversazionale basato su Retrieval-Augmented Generation. Il docente definisce un corpus documentale e lo studente dialoga con un'IA le cui risposte sono ancorate a tali materiali.
Il modello linguistico รจ Apertus, LLM open source svizzero. La...
La frammentazione e lโeterogeneitร dei contenuti nei corsi Moodle possono complicare il reperimento delle informazioni e la loro organizzazione in percorsi didattici coerenti. Sebbene lโintelligenza artificiale offra opportunitร per lโapprendimento personalizzato e lโautovalutazione, il suo valore didattico dipende anche dallโancoraggio alle fonti del corso, dalla coerenza con gli obiettivi...
Il contributo presenta il blocco "Participant Info", sviluppato per l'Universitร degli Studi di Padova per digitalizzare la comunicazione delle
necessitร didattiche specifiche (disabilitร , disturbi specifici dell'apprendimento, altri bisogni educativi speciali) tra studenti e docenti in
Moodle. I codici di necessitร , standardizzati a livello di Ateneo, vengono acquisiti automaticamente...
Il Teaching and Learning Center dellโUniversitร di Torino adotta un consolidato modello di Faculty Development, che valorizza il teaching portfolio come dispositivo pedagogico riflessivo per il bilancio e lo sviluppo delle competenze didattiche e valutative. Il contributo approfondisce il tema dal punto di vista formativo e tecnico-metodologico approfondendo il caso di un percorso di Faculty...
Il contributo presenta i primi risultati della sperimentazione istituzionale di Blended Learning avviata dall'Universitร di Trento nell'a.a. 2025/26 e accompagnata da un percorso di Faculty Development promosso dal Teaching and Learning Center (FormID). Il modello ha integrato formazione pedagogica, Instructional Design e supporto tecnologico per la riprogettazione dei corsi in Moodle secondo...
Il contributo analizza l'evoluzione del corso online di Italiano L2 "Mare digitale", erogato dall'Universitร degli Studi di Pavia in modalitร prevalentemente asincrona su Moodle, Panopto e H5P. Attraverso un approccio mixed-methods, lo studio confronta le edizioni 2025 e 2026 per valutare l'impatto delle scelte di learning design e della gestione quotidiana dell'ecosistema didattico. I...
In questo contributo viene descritto il processo di automazione della gestione delle certificazioni periodiche obbligatorie del personale di Lugano Airport attraverso la piattaforma Moodle. Il contesto aeroportuale impone a ogni dipendente il mantenimento di certificazioni attive, variabili per ruolo e con scadenze differenziate. La soluzione adottata integra nella piattaforma un sistema di...
Il progetto CLIMT (โCoaching Linguistico Implementato su Moodleโ), vincitore della Call Abbraccia il futuro โ Libera lโinnovazione in aula (2023) dellโUniversitร di Torino, ha come obiettivo trasformare Moodle in un ecosistema digitale per lโapprendimento del tedesco, integrando manuali digitali, attivitร e monitoraggio dei progressi. Il progetto, svoltosi tra il 2023 e il 2026, ha coinvolto...
Gli studenti internazionali presentano bisogni eterogenei, che rendono necessaria una progettazione attenta degli ambienti Moodle dedicati all'autoapprendimento. Il contributo presenta Italiano in pillole, l'ambiente sviluppato dal Centro Linguistico CLUPO dell'Universitร del Piemonte Orientale, interrogandosi su quali scelte di progettazione didattica, interazione e mediazione favoriscano...
Il contributo descrive mod_lessonscalendar, attivitร di corso Moodle progettata per unificare in un'unica interfaccia la pianificazione, il tracciamento delle presenze e la gestione delle registrazioni di lezioni erogate in modalitร ibrida. Il plugin รจ stato sviluppato per Mind4Children, spin-off accademico dell'Universitร degli Studi di Padova attivo nella formazione specialistica in ambito...
Il presente contributo si colloca allโinterno dei progetti realizzati dal Digital Educational
Hub di Edunext nel corso dellโanno accademico 2025/2026. In particolare, si intende
presentare lโintegrazione di AIDA, un Artificial Intelligent Didactic Assistent, allโinterno di
learn.edunext.eu, LMS Moodle appositamente adattato e personalizzato per lโerogazione
di 35 corsi di laurea, di cui 8...
Un partenariato di quattro universitร europee ha progettato un corso sulla simulazione ad eventi discreti nellโambito del Blended Intensive Programme Erasmus+. Sono state erogate due edizioni che hanno coinvolto complessivamente 50 studenti: in entrambi i casi la piattaforma LMS di supporto รจ stata Moodle. La relazione descrive gli obiettivi e lโorganizzazione del corso e come รจ stato...
Il contributo presenta una Escape Room digitale implementata su Moodle e integrata con l'Intelligenza Artificiale Generativa come metodologia didattica innovativa. L'esperienza, rivolta agli studenti di Scienze della Formazione Primaria dell'Universitร della Calabria, mira a favorire un apprendimento attivo, trasformando la piattaforma in un ambiente ludico che aumenta motivazione e...
