Relatore
Descrizione
Il contributo presenta i primi risultati della sperimentazione istituzionale di Blended Learning avviata dall'Università di Trento nell'a.a. 2025/26 e accompagnata da un percorso di Faculty Development promosso dal Teaching and Learning Center (FormID). Il modello ha integrato formazione pedagogica, Instructional Design e supporto tecnologico per la riprogettazione dei corsi in Moodle secondo scenari di apprendimento attivo. L'analisi combina dati quantitativi e qualitativi. I Learning Analytics di Moodle, confrontati con quelli degli stessi insegnamenti erogati nell'a.a. 2024/25 in modalità tradizionale, consentono di analizzare l'evoluzione nell'uso degli strumenti digitali, la distribuzione degli scenari di Blended Learning e il loro allineamento con le strategie didattiche adottate. I risultati sono integrati con le evidenze emerse dai questionari pre e post sperimentazione rivolti a docenti e studenti, offrendo una lettura complessiva dei processi di innovazione didattica e organizzativa.
