Relatori
Descrizione
Gli studenti internazionali presentano bisogni eterogenei, che rendono necessaria una progettazione attenta degli ambienti Moodle dedicati all'autoapprendimento. Il contributo presenta Italiano in pillole, l'ambiente sviluppato dal Centro Linguistico CLUPO dell'Università del Piemonte Orientale, interrogandosi su quali scelte di progettazione didattica, interazione e mediazione favoriscano un uso continuativo e significativo delle risorse. Il percorso combina funzionalità Moodle selezionate in funzione di differenti obiettivi didattici (H5P, Quiz, Compiti, Workshop, Forum e Glossari) e viene analizzato confrontando tre modalità di accompagnamento: esplorazione autonoma, integrazione nella didattica del docente e mediazione tra pari attraverso il tutor Buddy. I risultati preliminari mostrano che la disponibilità delle risorse rappresenta una condizione necessaria ma non sufficiente: partecipazione e apprendimento dipendono dalle scelte di progettazione e dalle forme di interazione e mediazione che orientano l'uso dell'ambiente. Il contributo propone una riflessione sul ruolo di Moodle D.I.R. come ambiente progettato per sostenere autoapprendimento, interazione e autonomia.
