Relatore
Descrizione
Il contributo consegue dall’interesse personale e professionale per la dimensione valutativa della didattica laboratoriale, realizzata per i futuri insegnanti di sostegno nei percorsi di specializzazione universitaria T.F.A. (Tirocinio Formativo Attivo). Una costante che impatta in modo sistematico sull’approccio all’Instructional design ed offre un pretesto di sviluppo per una metodologia della ricerca dei processi formativi è rappresentata proprio dal bisogno di riconoscere quali siano stati quegli elementi che, nella processualità formativa, sono risultati rivelatori della consapevolezza maturata nei partecipanti riguardo agli obiettivi formativi e, contemporaneamente per i docenti, sull’efficacia del loro operato. Con la presente comunicazione s’intende soprattutto avanzare un’analisi multifocale del processo formativo attraverso la ‘’spettrometria’’ delle lenti che Moodle ci mette a disposizione e, per dare una rilettura fenomenologica della dimensione valutativa, si propone una descrizione di quelle variabili suscettibili per lo sviluppo di uno strumento d’indagine ed un’elaborazione dello stesso.
