Relatori
Descrizione
Il contributo analizza l'evoluzione del corso online di Italiano L2 "Mare digitale", erogato dall'Università degli Studi di Pavia in modalità prevalentemente asincrona su Moodle, Panopto e H5P. Attraverso un approccio mixed-methods, lo studio confronta le edizioni 2025 e 2026 per valutare l'impatto delle scelte di learning design e della gestione quotidiana dell'ecosistema didattico. I risultati quantitativi mostrano un netto miglioramento della performance: la percentuale di idonei è salita dal 75,31% al 92,06%, accompagnata da una drastica riduzione degli insuccessi e dell'assenteismo.
L'analisi dei questionari intermedi (sulle Unità 1 e 2) evidenzia un elevato gradimento per la flessibilità della modalità asincrona. Tuttavia, le criticità tecniche nella fruizione delle videolezioni non si sono azzerate, rendendo decisiva la gestione attiva delle segnalazioni tramite e-mail e il Forum tecnico "Need help?". Nelle prospettive future si pianificano la somministrazione di rilevamenti non anonimi (per vincolare le risposte agli studenti regolarmente iscritti) e il potenziamento dello scaffolding in lingua inglese nelle prime unità per contrastare il disorientamento e prevenire il drop-out. L'esperienza dimostra come l'efficacia didattica negli ambienti e-learning dipenda dall'integrazione tra rigore progettuale, presidio operativo e ascolto continuo dello studente.
Keywords – Moodle, Italiano L2, Learning Design, H5P, Panopto, Microlearning, Learning Analytics, Self-Regulated Learning, Ecosistemi Digitali.
